الملخص الشامل لرخصة المعلمين – مهارات البحث 1448

4. (3.18.1 مفهوم المعلومات وأنواعها وأهميتها) الوعي المعلوماتي (Information literacy) قدرة الفرد على تحديد حاجته من المعلومات، وإيجادها، وتقويمها، واستخدامها بأخلاقية. وهو الغاية العملية لمقرر مهارات البحث.
5. (3.18.2 مصادر المعلومات التقليدية والتقنية) تصنف المصادر بحسب الأصالة إلى أولية (الرسائل الجامعية، البحوث الأصيلة، براءات الاختراع، الوثائق، المقابلات) وثانوية (الكتب الدراسية، الموسوعات، الكشافات، الببليوغرافيات، المستخلصات).
6. (3.18.2 مصادر المعلومات التقليدية والتقنية) تصنف بحسب الشكل إلى مطبوعة (كتب، دوريات، تقارير)، وغير مطبوعة (أفلام تعليمية وتسجيلات صوتية وصور وخرائط)، وإلكترونية (قواعد بيانات وكتب ودوريات رقمية ومواقع)، وبشرية (خبراء ومختصون ومؤسسات).
7. (3.18.2 مصادر المعلومات التقليدية والتقنية) المصادر المرجعية: المعاجم لمعاني الألفاظ، والموسوعات للمعلومات العامة الموجزة، والأدلة (Directories) للتعريف بالمؤسسات والأشخاص وعناوينهم وأنشطتهم، والأطالس للخرائط، والكتب السنوية للمستجدات.
8. (3.18.2 مصادر المعلومات التقليدية والتقنية) الدوريات (الصحف والمجلات والدوريات العلمية) تتفوق على الكتب في حداثة المعلومة، والكتب تتفوق في العمق والشمول. والمصادر الإلكترونية تتميز بسرعة الوصول وإمكانية البحث داخل النص، وتحتاج إلى تقويم موثوقيتها.
9. (3.18.3 تنظيم المعلومات وإدارتها) الفهرسة (Cataloguing) وصف الوعاء بيانات ببليوغرافية، منها وصفية (العنوان والمؤلف والناشر والطبعة والصفحات) وموضوعية (الموضوع ورقم التصنيف). والمداخل التي يبحث بها المستفيد: المؤلف والعنوان والموضوع.
10. (3.18.3 تنظيم المعلومات وإدارتها) التصنيف (Classification) ترتيب الأوعية بحسب موضوعها، وأشهر نظمه تصنيف ديوي العشري وتصنيف مكتبة الكونجرس. والردمك (ISBN) رقم دولي معياري للكتب، والردمد (ISSN) رقم دولي معياري للدوريات.
11. (3.18.3 تنظيم المعلومات وإدارتها) التكشيف (Indexing) تحليل محتوى الوثيقة وتمثيله بمصطلحات، والاستخلاص (Abstracting) تلخيص الوثيقة في مستخلص موجز. وتتم إدارة المجموعات بالاختيار والاقتناء والجرد والاستبعاد.
12. (3.18.4 تقنيات الحفظ والتخزين والاسترجاع) تقنيات حفظ المعلومات وتخزينها: الأقراص الصلبة والضوئية والذاكرة المحمولة والتخزين السحابي، والنسخ الاحتياطي الدوري لحماية البيانات. وأدوات الاسترجاع: قواعد البيانات والفهارس الآلية والكلمات المفتاحية والمعاملات البولينية.
13. (3.18.4 تقنيات الحفظ والتخزين والاسترجاع) البيانات الوصفية (Metadata) والكلمات المفتاحية تمثل المحتوى وتربط استفسار المستخدم بالوثائق، فدقتها تحسّن الاسترجاع. وفي المدارس السعودية تتيح منصة مدرستي حفظ المواد التعليمية واسترجاعها.
14. (3.18.5 خدمات المعلومات) خدمات المعلومات التقليدية: الإعارة الداخلية والخارجية، والإرشاد (توجيه المستفيد إلى أماكن المصادر وطرق استخدامها)، والخدمة المرجعية، والتصوير، والإعارة بين المكتبات.
15. (3.18.5 خدمات المعلومات) الخدمات الحديثة: الفهارس الآلية، وقواعد البيانات، والمراجع الرقمية، والإتاحة عن بعد، والإحاطة الجارية، والبث الانتقائي SDI الذي يرسل للمستفيد ما يطابق ملف اهتماماته.

أخطاء شائعة في هذا الفصل

• ✕ الخلط بين البيانات والمعلومات بعكس العلاقة: المعلومات هي الناتج بعد المعالجة، والبيانات هي المادة الخام قبلها (3.18.1).
• ✕ اعتبار كل مصدر إلكتروني مصدرًا ثانويًا: الأولي والثانوي تصنيف بحسب الأصالة لا بحسب الشكل، فبحث أصيل منشور إلكترونيًا يبقى مصدرًا أوليًا (3.18.2).
• ✕ الخلط بين الفهرسة الوصفية والموضوعية: الوصفية للشكل المادي، والموضوعية للمحتوى والتصنيف (3.18.3).
• ✕ الخلط بين الفهرسة والتصنيف والتكشيف: الفهرسة تصف الوعاء، والتصنيف يعطيه مكانًا على الرف، والتكشيف يحلل المحتوى بمصطلحات للاسترجاع (3.18.3).
• ✕ الخلط بين المكتبة والأرشيف: الأرشيف يحفظ الوثائق الأصلية الناتجة عن نشاط جهة ما، والمكتبة تقتني مواد منشورة (3.18.5).
• ✕ ظن أن الجرد هو الفهرسة: الجرد مطابقة المقتنيات الفعلية مع السجلات لاكتشاف المفقود (3.18.3).
• ✕ الخلط بين الإحاطة الجارية (إعلام المستفيد بكل جديد عام) والبث الانتقائي SDI (إرسال ما يطابق ملف اهتماماته) (3.18.5).