اختبار التصنيف – أخصائي سمعيات: اختبار تجريبي مجاني

سؤال تدريبي الوحدة: سمعيات الأطفال

1. أ3 أسابيع

   لا يستطيع رضيع بعمر ثلاثة أسابيع تقديم استجابة التفات الرأس الشرطية المطلوبة بصورة موثوقة.

2. ب6 أشهر ✓ الإجابة الصحيحة

   يسمح ضبط الرأس والاشتراط من عمر نمائي نحو ستة أشهر بقياس السمع بالتعزيز البصري.

3. جالولادة

   يستخدم فحص الولدان وسائل سلوكية أو فسيولوجية أخرى، لا VRA شرطيًا موثوقًا.

4. د5 سنوات

   في الخامسة يستطيع كثير من الأطفال إجراء قياس سمع باللعب أو القياس التقليدي، وليست عمر البدء.

المرجع: مخطط الاختبار، u1: سمعيات الأطفال؛ بوابة الممارسة وإرشادات الجمعية الأمريكية للنطق واللغة والسمع (ASHA)؛ كتاب Katz للسمعيات السريرية (الطبعة 7)

اسأل صديقًا

سؤال تدريبي الوحدة: سمعيات الأطفال

1. أفقد حسي عصبي شديد

   لا تشير استجابة 30 ديسيبل إلى فقد حسي عصبي شديد.

2. بفقد توصيلي بسبب السائل ✓ الإجابة الصحيحة

   يوحي نمط B المسطح مع حجم قناة طبيعي بانصباب ومكون توصيلي، وتناسبه مراجعة طبية.

3. جاعتلال العصب

   لا يثبت هذا النمط اعتلال العصب السمعي الذي يحتاج فحوصًا فسيولوجية مناسبة.

4. دطبيعي

   لا تُعد الطبلة المسطحة الثنائية والاستجابات المرتفعة طبيعية دون متابعة.

المرجع: مخطط الاختبار، u1: سمعيات الأطفال؛ بوابة الممارسة وإرشادات الجمعية الأمريكية للنطق واللغة والسمع (ASHA)؛ كتاب Katz للسمعيات السريرية (الطبعة 7)

اسأل صديقًا

سؤال تدريبي الوحدة: سمعيات البالغين والمسنين

1. أقوقعي

   لا تعطي الآفة القوقعية نموذجيًا هذا النمط المعزول مع حفظ المنعكسين المماثلين.

2. بطبيعي لدى المسنين

   لا يُعد غياب المنعكسين المتقاطعين طبيعيًا لمجرد التقدم بالعمر.

3. جآفة في جذع الدماغ (المسار المتقاطع) ✓ الإجابة الصحيحة

   يوحي حفظ المسارين المماثلين وغياب المتقاطعين بخلل مركزي في مسار التقاطع، ويُفسر مع بقية الفحوص.

4. دتوصيلي ثنائي

   تؤثر الإصابة التوصيلية الثنائية عادة في قياس المنعكسات المماثلة أيضًا.

المرجع: مخطط الاختبار، u2: سمعيات البالغين والمسنين؛ بوابة الممارسة وإرشادات الجمعية الأمريكية للنطق واللغة والسمع (ASHA)؛ كتاب Katz للسمعيات السريرية (الطبعة 7)

اسأل صديقًا

سؤال تدريبي الوحدة: الجهود السمعية المستثارة

1. أتعززه

   يميل جمع القطبيتين المتعاكستين إلى إلغاء الميكروفون القوقعي المتبع للقطبية لا تعزيزه.

2. بأعلى

   مستوى المنبه إعداد منفصل؛ يتعلق التناوب بالقطبية لا الشدة.

3. جتطيل V

   ليست إطالة ثابتة للموجة V سبب تجنب التناوب لكشف الميكروفون القوقعي.

4. دتلغي الميكروفون القوقعي ✓ الإجابة الصحيحة

   ينعكس الميكروفون القوقعي مع قطبية المنبه، لذا تُفحص التخلخلات والتكثفات منفصلة بدل جمعها.

المرجع: مخطط الاختبار، u3: الجهود السمعية المستثارة؛ بوابة الممارسة وإرشادات الجمعية الأمريكية للنطق واللغة والسمع (ASHA)؛ كتاب Katz للسمعيات السريرية (الطبعة 7)

اسأل صديقًا

سؤال تدريبي الوحدة: الاضطرابات والمتلازمات

1. أ0%

   لا يلغي السمع الطبيعي لدى الحاملين خطر نقل الصفة المتنحية.

2. ب25% ✓ الإجابة الصحيحة

   في Aa × Aa تكون واحدة من أربع تراكيب متوقعة aa، أي خطر إصابة 25% لكل حمل.

3. ج100%

   لا يرث كل طفل النسختين المتنحيتين من والدين حاملين.

4. د50%

   تمثل 50% النسبة المتوقعة للحاملين، لا المصابين.

المرجع: مخطط الاختبار، u4: الاضطرابات والمتلازمات؛ بوابة الممارسة وإرشادات الجمعية الأمريكية للنطق واللغة والسمع (ASHA)؛ كتاب Katz للسمعيات السريرية (الطبعة 7)

اسأل صديقًا

سؤال تدريبي الوحدة: المعينات السمعية والأجهزة المزروعة

1. أ10 dB ✓ الإجابة الصحيحة

   فوق عتبة الضغط، زيادة الخرج تساوي زيادة المدخل مقسومة على النسبة: 20 ÷ 2 = 10 ديسيبل.

2. ب2 dB

   تقابل زيادة الخرج ديسيبلين نسبة أقوى بكثير تبلغ 10:1.

3. ج40 dB

   تمثل زيادة الخرج 40 ديسيبل لمدخل 20 تمددًا، لا ضغطًا 2:1.

4. د20 dB

   تمثل زيادة الخرج 20 ديسيبل تضخيمًا خطيًا 1:1.

المرجع: مخطط الاختبار، u5: المعينات السمعية والأجهزة المزروعة؛ بوابة الممارسة وإرشادات الجمعية الأمريكية للنطق واللغة والسمع (ASHA)؛ كتاب Katz للسمعيات السريرية (الطبعة 7)

اسأل صديقًا

سؤال تدريبي الوحدة: الإرشاد

1. أتشخيص اكتئاب جسيم من الإفادة وحدها

   تستدعي إفادة الاكتئاب الاهتمام لكنها لا تثبت وحدها تشخيصًا نفسيًا.

2. بالاكتفاء بتعديل كسب السماعة

   لا يعالج تعديل السماعة التقني وحده الاكتئاب والعزلة المبلغ عنهما.

3. جالإقرار بالأثر وتقديم الدعم والإحالة حسب الحاجة ✓ الإجابة الصحيحة

   ينبغي لاختصاصي السمع الإقرار بالأثر النفسي الاجتماعي وتيسير الدعم أو الإحالة المناسبين.

4. دتأجيل مناقشته إلى مراجعة السمع السنوية التالية

   قد يترك تأجيل المناقشة ضيقًا مهمًا وحاجات دعم دون معالجة.

المرجع: مخطط الاختبار، u6: الإرشاد؛ بوابة الممارسة وإرشادات الجمعية الأمريكية للنطق واللغة والسمع (ASHA)؛ كتاب Katz للسمعيات السريرية (الطبعة 7)

اسأل صديقًا

سؤال تدريبي الوحدة: التوثيق والتواصل

1. أمستبدلًا برموز

   لا يحسن استبدال الاختصار غير المشروح برموز غير مشروحة الوضوح.

2. بمستخدمًا بحرية

   قد يفسر القراء المختلفون الاختصارات غير المعرفة بصورة مختلفة.

3. جبلون مختلف

   لا يشرح اللون معنى الاختصار.

4. دمعرّفًا أو متجنبًا ✓ الإجابة الصحيحة

   يجعل تعريف الاختصار الملتبس أو تجنبه التقرير مفهومًا بين التخصصات.

المرجع: مخطط الاختبار، u7: التوثيق والتواصل؛ بوابة الممارسة وإرشادات الجمعية الأمريكية للنطق واللغة والسمع (ASHA)؛ كتاب Katz للسمعيات السريرية (الطبعة 7)

اسأل صديقًا

سؤال تدريبي الوحدة: مكافحة العدوى

1. أالزمن الذي يجب أن يبقى فيه السطح رطبًا ✓ الإجابة الصحيحة

   زمن التلامس هو المدة المحددة من المصنع لبقاء السطح المعالج رطبًا كي يعمل المطهر.

2. بالزمن بين مريضين

   قد تزيد الفترة بين المرضى أو تقل عن زمن التعرض الرطب المطلوب.

3. جمدة الصلاحية

   تصف مدة الصلاحية ثبات المنتج، لا زمن تعرض السطح له.

4. دتجفيف اليدين

   ليس زمن تجفيف اليدين متطلب زمن تلامس مطهر السطح.

المرجع: مخطط الاختبار، u8: مكافحة العدوى؛ بوابة الممارسة وإرشادات الجمعية الأمريكية للنطق واللغة والسمع (ASHA)؛ كتاب Katz للسمعيات السريرية (الطبعة 7)

اسأل صديقًا

سؤال تدريبي الوحدة: المهنية والأخلاقيات

1. أخطأ في معايرة الجهاز

   تؤثر أخطاء المعايرة في دقة قياس الجهاز، لا حوافز المعالج.

2. بخرق سرية المريض

   تتعلق الحالة بالتأثير المالي، لا كشف معلومات سرية.

3. جمثال على موافقة مستنيرة صحيحة

   لا تمثل هدايا المصنع عملية موافقة من المريض.

4. دتضارب مصالح ✓ الإجابة الصحيحة

   تضع الهدية المؤثرة في اختيار الجهاز المنفعة التجارية الشخصية في تعارض مع رعاية المريض المحايدة.

المرجع: مخطط الاختبار، u9: المهنية والأخلاقيات؛ بوابة الممارسة وإرشادات الجمعية الأمريكية للنطق واللغة والسمع (ASHA)؛ كتاب Katz للسمعيات السريرية (الطبعة 7)

اسأل صديقًا