حلّ الأسئلة في الاختبار أعلاه أولًا، ثم افتح كل سؤال هنا لترى الإجابة الصحيحة وسبب خطأ كل خيار.
01تتكوّن كلمة (اصطفيتُكَ) من:
أسئلة سابقة الوحدة: النحو والصرف
أفعل – حرف – اسم
التاء ضمير رفع متصل (فاعل)، وهو اسم وليس حرفًا.
بفعل – اسم – حرف
الكاف ضمير نصب متصل (مفعول به)، وهو اسم وليس حرفًا.
جفعل – اسم – اسم ✓ الإجابة الصحيحة
(اصطفى) فعل ماضٍ، والتاء ضمير فاعل، والكاف ضمير مفعول به، والضمائر أسماء.
داسم – فعل – اسم
الكلمة تبدأ بالفعل (اصطفى)، وليس باسم.
المرجع: معايير معلمي اللغة العربية – 1 (هيئة تقويم التعليم والتدريب، 2020)، المعيار 6.36.1 (أقسام الكلمة وعلاماتها والمعرب والمبني والنكرة والمعرفة)، المؤشر 1، ص 8
اسأل زملاءك
02الجملة التي فيها فعل ينصب مفعولين ليس أصلهما مبتدأً وخبرًا هي:
أسئلة سابقة الوحدة: النحو والصرف
أظننتُ الضيفَ حاضرًا
مفعولا (ظن) أصلهما (الضيف حاضر)، فهما مبتدأ وخبر في الأصل.
برأيتُ العلمَ نافعًا
(رأى) هنا قلبية بمعنى اعتقد، ومفعولاها أصلهما (العلم نافع).
جوجدتُ الصدقَ منجاةً
(وجد) هنا بمعنى علم، ومفعولاها أصلهما (الصدق منجاة).
دكسا والدي أخته ثوبًا جديدًا ✓ الإجابة الصحيحة
(أخته) و(ثوبًا) مفعولان لا يصح أن يكونا مبتدأً وخبرًا، فلا يقال (أخته ثوبٌ).
المرجع: معايير معلمي اللغة العربية – 1 (هيئة تقويم التعليم والتدريب، 2020)، المعيار 6.36.2 (الأسماء المرفوعة)، المؤشر 2، ص 8؛ شرح ابن عقيل، باب كان وأخواتها
اسأل زملاءك
03قال تعالى: ﴿اللَّهُ خَالِقُ كُلِّ شَيْءٍ﴾، تُعرب كلمة (شَيْءٍ):
أسئلة سابقة الوحدة: النحو والصرف
أفاعل
الفاعل مرفوع ولا يأتي بعد المضاف هنا.
بمضاف إليه ✓ الإجابة الصحيحة
(كلِّ) مضاف، و(شيءٍ) مضاف إليه مجرور وعلامة جره الكسرة.
جمفعول به
المفعول به منصوب، و(شيءٍ) مجرورة بالكسرة.
دخبر
الخبر هنا (خالقُ) وهو مرفوع، أما (شيءٍ) فمجرورة.
المرجع: معايير معلمي اللغة العربية – 1 (هيئة تقويم التعليم والتدريب، 2020)، المعيار 6.36.4 (الأسماء المجرورة)، المؤشر 3، ص 8
اسأل زملاءك
04المصدر القياسي من الفعل (سَوَّى) هو:
أسئلة سابقة الوحدة: النحو والصرف
أمُسَاوَاة
مساواة مصدر الفعل سَاوَى على وزن مُفَاعَلَة، وليس مصدر سَوَّى.
باسْتِوَاء
استواء مصدر الفعل اسْتَوَى على وزن افْتِعَال، وليس مصدر سَوَّى.
جسَوَاء
سواء اسم بمعنى المماثل والمستوي، وليس مصدرًا قياسيًا.
دتَسْوِيَة ✓ الإجابة الصحيحة
سوّى على وزن فَعَّلَ، ومصدره القياسي تَفْعِيل، وإذا كان معتل الآخر صار تَفْعِلَة: تسوية.
المرجع: معايير معلمي اللغة العربية – 1 (هيئة تقويم التعليم والتدريب، 2020)، المعيار 6.36.8 (المصطلحات والقواعد الصرفية)، المؤشر 5، ص 9؛ شذا العرف في فن الصرف
اسأل زملاءك
05نكشف عن معنى كلمة (أصفاد) في معجم (القاموس المحيط) في:
أسئلة سابقة الوحدة: اللغة
أباب الدال فصل الصاد ✓ الإجابة الصحيحة
جذر الكلمة (ص ف د)، والقاموس يرتب بحسب الحرف الأخير للباب (الدال) والأول للفصل (الصاد).
بباب الصاد فصل الدال
هذا عكس الترتيب؛ الباب للحرف الأخير والفصل للحرف الأول.
جباب الفاء فصل الصاد
الفاء حرف أوسط في الجذر وليس الأخير حتى تكون بابًا.
دباب الدال فصل الفاء
الباب صحيح لكن الفصل يكون للحرف الأول (الصاد) وليس الفاء.
المرجع: معايير معلمي اللغة العربية – 1 (هيئة تقويم التعليم والتدريب، 2020)، المعيار 6.36.9 (المعاجم اللغوية)، المؤشر 2، ص 9
اسأل زملاءك
06ظهرت الموشحات في العصر:
أسئلة سابقة الوحدة: الأدب وتذوقه
أالجاهلي
الجاهلية عرفت القصيدة الموحدة القافية ولم تعرف الموشحات.
بالعباسي
الموشح نشأ في الأندلس، وإن عاصر العصر العباسي زمنيًا.
جصدر الإسلام
شعر صدر الإسلام ظل على نظام القصيدة التقليدية.
دالأندلسي ✓ الإجابة الصحيحة
نشأت الموشحات في الأندلس تجديدًا في الشكل والقافية والوزن.
المرجع: معايير معلمي اللغة العربية – 1 (هيئة تقويم التعليم والتدريب، 2020)، المعيار 6.36.10 (عصور الأدب العربي وأشهر أدبائه وفنونه)، المؤشر 1، ص 9
اسأل زملاءك
07قال الشاعر: (آراؤكم ووجوهكم وسيوفكم — في الحادثاتِ إذا دَجَوْنَ نجومُ)؛ التشبيه في البيت:
أسئلة سابقة الوحدة: الأدب وتذوقه
أالمشبه واحد والمشبه به متعدد
المشبه هنا ثلاثة (آراؤكم، وجوهكم، سيوفكم) لا واحد.
بالمشبه متعدد والمشبه به واحد ✓ الإجابة الصحيحة
شُبّهت ثلاثة أشياء (الآراء والوجوه والسيوف) بشيء واحد هو النجوم؛ فالمشبه متعدد والمشبه به واحد.
جالمشبه متعدد والمشبه به متعدد
المشبه به كلمة واحدة هي (نجوم)، فلا تعدد فيه.
دالمشبه واحد والمشبه به واحد
المشبه ثلاثة، فليس واحدًا.
المرجع: معايير معلمي اللغة العربية – 1 (هيئة تقويم التعليم والتدريب، 2020)، المعيار 6.36.11 (تذوق النص الأدبي)، المؤشر 1، ص 9؛ البلاغة الواضحة، مبحث التشبيه
اسأل زملاءك
08عند صياغة مصدر الفعل المبدوء بهمزة وصل (كالفعل: استخرج):
أسئلة سابقة الوحدة: إنتاج اللغة
أيُضمّ ثالثه ويُزاد حرف مدّ بعد أوله
ثالث المصدر يُكسر لا يُضم، ولا يُزاد حرف مد بعد الأول.
بيُكسر ثالثه وتُزاد ألف قبل آخره ✓ الإجابة الصحيحة
مصدر الخماسي والسداسي يُكسر ثالثه وتُزاد ألف قبل آخره: استخرج ← استخراج، انطلق ← انطلاق.
جيُكسر ثانيه ويُحذف آخره
ثاني المصدر ساكن في (استخراج) ولا يُحذف آخره.
ديُفتح ثالثه وتُحذف همزته
الثالث يُكسر لا يُفتح، والهمزة تبقى في المصدر.
المرجع: معايير معلمي اللغة العربية – 1 (هيئة تقويم التعليم والتدريب، 2020)، المعيار 6.36.13 (مهارات إنتاج اللغة)، المؤشر 7 (كتابة الهمزات)، ص 10
اسأل زملاءك
09لتنمية الحصيلة اللغوية لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية، الإستراتيجية الأنسب:
أسئلة سابقة الوحدة: طرق تدريس اللغة العربية للمرحلة الابتدائية
أالكلمات المفتاحية
الكلمات المفتاحية تُستخدم لاستخراج أهم ما في النص لا لتنمية المفردات.
بمثلث الاستماع
مثلث الاستماع من إستراتيجيات تنمية مهارة الاستماع، لا الحصيلة اللغوية.
جالخرائط الدلالية ✓ الإجابة الصحيحة
الخريطة الدلالية تربط الكلمة الجديدة بمرادفاتها وأضدادها وما يتصل بها فتنمّي الحصيلة اللغوية.
دالنسخ المتكرر للمفردات
النسخ المتكرر حفظ آلي لا يربط المفردة بمعانيها ولا ينمّي الحصيلة.
المرجع: معايير معلمي اللغة العربية – 1 (هيئة تقويم التعليم والتدريب، 2020)، المعيار 6.36.15 (تدريس القراءة وإستراتيجيات الدرس القرائي)، المؤشر 4، ص 10
اسأل زملاءك
10الإملاء الذي ينقل فيه التلميذ الكلمات والجمل من بطاقة أو كتاب أو سبورة، ويناسب الصفين الأول والثاني هو:
أسئلة سابقة الوحدة: طرق تدريس اللغة العربية للمرحلة الابتدائية
أالإملاء المنظور
المنظور يُعرض فيه النص ثم يُحجب ويُملى، فليس نقلًا مباشرًا.
بالإملاء المنقول ✓ الإجابة الصحيحة
فيه ينقل التلميذ عن نموذج مكتوب، ويسمى أيضًا المنسوخ، وهذا يناسب مبتدئي الصفين الأول والثاني.
جالإملاء الاستماعي
يعتمد على الاستماع إلى النص بعد مناقشته، لا على النقل من نموذج.
دالإملاء الاختباري
غايته قياس المستوى لا التدرب على النقل.
المرجع: معايير معلمي اللغة العربية – 1 (هيئة تقويم التعليم والتدريب، 2020)، المعيار 6.36.16 (تدريس الكتابة)، المؤشر 4، ص 11
اسأل زملاءك
