اختبار الرخصة السعودية في علم النفس (SPSLE): اختبار تجريبي مجاني

ابدأ بـ10 أسئلة مجاني لتعرف ما يحتاج إلى تدريب. بعد الانتهاء، راجع درجتك والوحدات الأضعف وشرح كل خيار.

500 على مقياس 200–800 تُعرض هنا نسبة الإجابات الصحيحة في التدريب. لا يمكن تحويلها إلى الدرجة المعيارية للاختبار أو تحديد النجاح بها.

العودة إلى صفحة اختبار الرخصة السعودية في علم النفس (SPSLE)

أسئلة الاختبار التجريبي مع الإجابات والشرح

حلّ الأسئلة في الاختبار أعلاه أولًا، ثم افتح كل سؤال هنا لترى الإجابة الصحيحة وسبب خطأ كل خيار.

01أي بنية عصبية تستقبل عادةً الإشارات من العصبونات المجاورة؟

سؤال تدريبي الوحدة: الأسس البيولوجية والاجتماعية والمعرفية والوجدانية للسلوك

  1. أجذع المحور

    ينقل المحور الإشارات أساساً بعيداً عن جسم الخلية.

  2. بالنهايات المحورية

    تطلق النهايات عادةً الإشارات إلى خلايا أخرى.

  3. جغمد الميالين

    يعزل الميالين المحاور ولا يستقبل المدخلات المشبكية.

  4. دالتغصنات ✓ الإجابة الصحيحة

    التغصنات مواقع رئيسية للمدخلات المشبكية الواردة.

المرجع: المصدر: SfN/Wellcome, Parts of the neuron; https://www.brainfacts.org/Brain-Anatomy-and-Function/Cells-and-Circuits/2012/Nuts-and-Bolts-the-neuron

02يبحث رضيع تحت قطعة قماش عن لعبة مخفية. ما القدرة التي يظهرها؟

سؤال تدريبي الوحدة: النمو عبر مراحل الحياة

  1. أدوام الموضوع ✓ الإجابة الصحيحة

    يُمثّل الشيء رغم غيابه عن النظر.

  2. بثبات الحجم

    يتعلق ثبات الحجم بتغير شكل الوعاء.

  3. جالتفكير الصوري

    لم يُختبر التفكير الافتراضي.

  4. دالاستقلال الأخلاقي

    لا يتضمن الموقف حكماً أخلاقياً.

المرجع: المصدر: https://open.maricopa.edu/psy240mm/chapter/chapter-4-infancy-to-toddlerhood-2/؛ Development of Object Permanence, paragraphs on hidden toy

03لم يعد عميل يستمتع بهوايات كانت مهمة لديه. أي عرض يوصف؟

سؤال تدريبي الوحدة: علم النفس المرضي

  1. أفعل قهري

    لا يوجد فعل متكرر للتحييد.

  2. بهلوسة

    لا يوجد إدراك دون منبه.

  3. جانعدام التلذذ ✓ الإجابة الصحيحة

    انخفضت المتعة والاهتمام.

  4. دالعظمة

    لم توصف أهمية ذاتية متضخمة.

المرجع: NIMH Depression؛ signs and symptoms؛ https://www.nimh.nih.gov/health/publications/depression

04طُبّق مقياس لسمة مستقرة على البالغين أنفسهم بفاصل أربعة أسابيع. أي تقدير للثبات يقيس الاستقرار عبر الزمن مباشرة؟

سؤال تدريبي الوحدة: التقييم واتخاذ القرار السريري

  1. أإعادة الاختبار ✓ الإجابة الصحيحة

    يقارن الدرجات عبر مناسبتين.

  2. بالاتساق الداخلي

    يفحص علاقات البنود في تطبيق واحد.

  3. جتغطية المحتوى

    هذا دليل صدق متعلق بالمحتوى.

  4. داتفاق المقيمين

    يتعلق باختلاف المقيمين.

المرجع: المصدر: AERA/APA/NCME (2014), ch. 2, pp. 37–38؛ https://www.testingstandards.net/uploads/7/6/6/4/76643089/standards_2014edition.pdf

05يقيّم اختصاصيان نفسيان المقابلات المسجلة نفسها بصورة مستقلة باستخدام محك واحد. ما الذي يُقيّم أولاً لقياس اتساق التصحيح؟

سؤال تدريبي الوحدة: التقييم واتخاذ القرار السريري

  1. أالثبات بين المقيمين ✓ الإجابة الصحيحة

    العنصر المتغير هنا هو المقيم.

  2. بالرتبة المئينية

    الرتبة لا تقيس اتفاق المقيمين.

  3. جالصدق التنبؤي

    لم تُقَس نتيجة لاحقة.

  4. دثبات إعادة الاختبار

    لم تتكرر المقابلات عبر الزمن.

المرجع: المصدر: AERA/APA/NCME (2014), ch. 2, Evaluating Reliability/Precision, pp. 37–38؛ https://www.testingstandards.net/uploads/7/6/6/4/76643089/standards_2014edition.pdf

06يقول عميل: لم يردوا إذن أنا بلا قيمة. أي تدخل معرفي سلوكي يستهدف الاستنتاج مباشرة؟

سؤال تدريبي الوحدة: العلاج والتدخل والوقاية

  1. أنصح العميل بتجنب كل علاقة

    يقيد التجنب فرص اختبار الافتراضات.

  2. بفحص الأدلة والتفسيرات البديلة ✓ الإجابة الصحيحة

    يختبر هذا التفسير بدلاً من اعتباره حقيقة.

  3. جالموافقة أن الصمت يثبت انعدام القيمة

    يعزز هذا استنتاجاً عاماً غير مدعوم.

  4. دمناقشة جرعة الدواء فقط

    لا يفحص هذا الفكرة.

المرجع: NHS CBT: sessions and follow-up؛ thoughts feelings actions؛ https://www.nhs.uk/tests-and-treatments/cognitive-behavioural-therapy-cbt/

07لماذا يُخطط للتدريب بين جلسات العلاج المعرفي السلوكي بالتعاون؟

سؤال تدريبي الوحدة: العلاج والتدخل والوقاية

  1. ألمعاقبة الغياب

    التدريب مهمة تعلم لا عقوبة.

  2. بلإثبات صحة الممارس دائماً

    يختبر العلاج الأفكار لا السلطة.

  3. جلتطبيق المهارات في مواقف يومية ✓ الإجابة الصحيحة

    يدعم التدريب نقل المهارة خارج الجلسة.

  4. دلاستبدال كل نقاش

    يكمل التدريب العلاج ولا يلغي النقاش.

المرجع: NHS CBT: sessions and follow-up؛ between-session practice؛ https://www.nhs.uk/tests-and-treatments/cognitive-behavioural-therapy-cbt/

08يسجل عميل الموقف والأفكار والمشاعر والأفعال بعد أحداث صعبة. ما الهدف الأساسي؟

سؤال تدريبي الوحدة: العلاج والتدخل والوقاية

  1. أتحديد تشخيص من الإملاء

    الإملاء ليس غرض السجل.

  2. بضمان توقف الأعراض فوراً

    لا تضمن المراقبة وحدها تعافياً سريعاً.

  3. جاستبدال رواية العميل بدرجة

    يدعم السجل الفهم ولا يمحو الرواية.

  4. دتحديد أنماط لتدخل تعاوني ✓ الإجابة الصحيحة

    يربط السجل الاستجابات بالسياق.

المرجع: NHS CBT: sessions and follow-up؛ worksheets and diaries؛ https://www.nhs.uk/tests-and-treatments/cognitive-behavioural-therapy-cbt/

09قبل إجراء سريري مخطط، ما الذي يدعم موافقة صحيحة؟

سؤال تدريبي الوحدة: الأخلاقيات والمهنية

  1. أاعتبار التوقيع دليلاً على الفهم

    لا يثبت التوقيع وحده الاستيعاب.

  2. بتقديم معلومات مفهومة وإتاحة قرار طوعي ✓ الإجابة الصحيحة

    تتضمن الموافقة المعلومات والفهم والطوعية.

  3. جالمضي دون مناقشة

    لم يثبت الفهم والتخويل المناسبان.

  4. دضمان عدم وجود مخاطر

    يقوض الضمان غير المدعوم القرارات المستنيرة.

المرجع: SCFHS Code of Ethics 2014؛ ch2(C), printed p17 / PDF p23؛ https://scfhs.org.sa/sites/default/files/2024-04/akhlaqyat_almmarst_almhnyt_2014.pdf

10يوقع مريض نموذجاً لكنه لا يستطيع شرح الإجراء المقترح. ماذا ينبغي؟

سؤال تدريبي الوحدة: الأخلاقيات والمهنية

  1. أتوضيح المعلومات وإعادة تقييم الفهم ✓ الإجابة الصحيحة

    يجب دعم الفهم لا افتراضه.

  2. باعتبار التوقيع دليلاً على الفهم

    لا يثبت التوقيع وحده الاستيعاب.

  3. جالمضي دون مناقشة

    لم يثبت الفهم والتخويل المناسبان.

  4. دترك القرار للراحة وحدها

    لا تتجاوز الراحة حقوق المريض.

المرجع: SCFHS Code of Ethics 2014؛ ch2(C), printed p17 / PDF p23؛ https://scfhs.org.sa/sites/default/files/2024-04/akhlaqyat_almmarst_almhnyt_2014.pdf