الرخصة المهنية للمعلمين – الاختبار التخصصي: التربية الفنية: اختبار تجريبي مجاني

أسئلة سابقة الوحدة: إنتاج الفنون البصرية

1. أيُدهن الحبر على لوح خشبي محفور ثم يُضغط على الورق فتطبع الأجزاء البارزة فقط

   هذه طريقة الطباعة البارزة كما في الحفر على الخشب، وليست الشاشة الحريرية.

2. بيُسحب الحبر بالمكشطة عبر شبكة مشدودة فينفذ من المساحات المفتوحة فقط ✓ الإجابة الصحيحة

   صحيح: الشاشة المشدودة مغطاة جزئيًا بمادة مانعة، فيمرّ الحبر من الأجزاء المفتوحة وحدها ليكوّن الصورة.

3. جيُدفع الحبر داخل خطوط محفورة في لوح معدني ثم يُمسح السطح وتُضغط الورقة عليه

   هذه طريقة الطباعة الغائرة كما في حفر النحاس بالحمض، وليست الشاشة الحريرية.

4. ديُنقل الحبر بالحرارة من ورق خاص إلى القماش باستخدام مكبس ساخن

   هذه طباعة النقل الحراري، وهي تقنية مختلفة لا تستخدم شاشة.

المرجع: معايير معلمي التربية الفنية (هيئة تقويم التعليم والتدريب، 2020)، المعيار التخصصي 1 (الإنتاج الفني)، المؤشر 1، ص 8

اسأل زملاءك

أسئلة سابقة الوحدة: إنتاج الفنون البصرية

1. أالرسم اليدوي بالفرشاة على كل علم على حدة

   الرسم اليدوي بطيء وتختلف نتيجته من علم إلى آخر.

2. بالطباعة بالشاشة الحريرية ✓ الإجابة الصحيحة

   صحيح: تُعاد الطباعة بالشاشة نفسها مئات المرات بنتيجة متطابقة وبسرعة.

3. جالطباعة بالأختام الصغيرة المصنوعة من البطاطس

   الأختام اليدوية تعطي حدودًا غير منتظمة ولا تناسب تفاصيل العلم بكميات كبيرة.

4. دالطباعة الغائرة بلوح نحاسي محفور

   اللوح النحاسي يحتاج إعدادًا طويلًا وضغطًا شديدًا، ولا يناسب هذا العدد.

المرجع: معايير معلمي التربية الفنية (هيئة تقويم التعليم والتدريب، 2020)، المعيار التخصصي 1 (الإنتاج الفني)، المؤشر 1، ص 8

اسأل زملاءك

أسئلة سابقة الوحدة: الاستجابة للفن

1. أجماعة الانطباعيين

   الانطباعيون اهتموا بتسجيل أثر الضوء واللون في اللحظة، لا بالتعبير عن الانفعال الداخلي.

2. بجماعة التكعيبيين

   التكعيبيون ركزوا على تحليل الشكل إلى أسطح هندسية.

3. ججماعة الفارس الأزرق ✓ الإجابة الصحيحة

   جماعة الفارس الأزرق في ألمانيا، ومنها كاندنسكي وفرانز مارك، جعلت اللون وسيلة للتعبير عن الحالة الروحية والانفعالية.

4. دجماعة الدادائيين

   الدادائيون احتجوا على التقاليد الفنية ولم يكونوا جماعة تعبيرية.

المرجع: معايير معلمي التربية الفنية (هيئة تقويم التعليم والتدريب، 2020)، المعيار التخصصي 2 (الاستجابة للفن)، المؤشر 5، ص 8

اسأل زملاءك

أسئلة سابقة الوحدة: التطور التاريخي للتربية الفنية ومستجداتها

1. أالتعبير الحر عن الانفعالات

   التعبير الحر جاء لاحقًا، بعد أن اتجه الاهتمام إلى الطفل وفنه.

2. بالأمشق (نسخ النماذج الجاهزة) ✓ الإجابة الصحيحة

   كان تعليم الرسم يبدأ بنسخ نماذج جاهزة نسخًا دقيقًا، وهي أقدم مراحل التربية الفنية.

3. جمحاكاة النماذج المصنوعة والطبيعية

   محاكاة النماذج المصنوعة والطبيعية مرحلة تلت النسخ، فصار الطالب يرسم من الأشياء نفسها.

4. دالتعبير الإبداعي عن الذات

   التعبير الإبداعي عن الذات اتجاه متأخر ارتبط بنظريات نمو الطفل.

المرجع: معايير معلمي التربية الفنية (هيئة تقويم التعليم والتدريب، 2020)، المعيار التخصصي 3 (التطور التاريخي)، المؤشر 1، ص 8

اسأل زملاءك

أسئلة سابقة الوحدة: التطور التاريخي للتربية الفنية ومستجداتها

1. أجهاز العرض الضوئي

   يعرض الصور على الشاشة لكنه لا ينتج ملفًا رقميًا من الورقة نفسها.

2. بالطابعة ثلاثية الأبعاد

   تصنع مجسمات من نموذج رقمي، ولا تحوّل الورق إلى ملفات.

3. جلوح الرسم الرقمي

   أداة لإنتاج رسم جديد مباشرة على الشاشة، ولا تنقل رسمًا موجودًا على الورق.

4. دالماسح الضوئي ✓ الإجابة الصحيحة

   يلتقط سطح الورقة بإضاءة منتظمة ودقة محددة، فينتج ملفًا رقميًا واضحًا للرسم.

المرجع: معايير معلمي التربية الفنية (هيئة تقويم التعليم والتدريب، 2020)، المعيار التخصصي 4 (التقنيات الحديثة)، المؤشر 1، ص 9

اسأل زملاءك

أسئلة سابقة الوحدة: مصادر المعلومات المحلية والعالمية للتربية الفنية

1. أالزخارف الهندسية الإسلامية

   الزخارف الهندسية فن إسلامي عريق، لكنها ليست الفن الذي أُدرج في قائمة اليونسكو عام 2021.

2. بالتوريق (الأرابيسك)

   التوريق زخرفة نباتية معروفة، ولم يُدرج بهذا الاسم في القائمة عام 2021.

3. جالمشربيات الخشبية

   المشربيات عنصر معماري تقليدي، وليست الفن المُدرج عام 2021.

4. دالخط العربي ✓ الإجابة الصحيحة

   أُدرج الخط العربي (المعارف والمهارات والممارسات) في قائمة اليونسكو للتراث الثقافي غير المادي عام 2021.

المرجع: معايير معلمي التربية الفنية (هيئة تقويم التعليم والتدريب، 2020)، المعيار التخصصي 5 (مصادر المعلومات)، المؤشر 3، ص 9

اسأل زملاءك

أسئلة سابقة الوحدة: تطبيق منهج التربية الفنية وطرق تدريسها

1. أالتعلم التعاوني

   التعلم التعاوني يقوم على عمل مجموعات تتشارك المهمة، وليس على الملاحظة ثم التقليد.

2. بالحوار والمناقشة

   الحوار يقوم على تبادل الآراء بالكلام، لا على تقليد سلوك مُلاحَظ.

3. جالنمذجة ✓ الإجابة الصحيحة

   النمذجة يقدّم فيها المعلم أو غيره نموذجًا يلاحظه المتعلم ثم يحاكيه.

4. دالاستجواب

   الاستجواب يعتمد على طرح الأسئلة لاستثارة التفكير.

المرجع: معايير معلمي التربية الفنية (هيئة تقويم التعليم والتدريب، 2020)، المعيار التخصصي 8 (طرق التدريس)، المؤشر 2، ص 10

اسأل زملاءك

أسئلة سابقة الوحدة: تطبيق منهج التربية الفنية وطرق تدريسها

1. أإلزامهم بنسخ لوحة جاهزة كما هي

   النسخ الحرفي يحدّ من الخيال والأصالة.

2. بإعطاؤهم نموذجًا واحدًا ثابتًا يلتزمون به في كل أعمالهم

   النموذج الثابت يقيد الأفكار ويقلل التنوع.

3. جتكليفهم بحفظ تعريفات المصطلحات الفنية

   حفظ التعريفات لا ينمّي التفكير الإبداعي.

4. دعرض أعمال ملهمة لفنانين ومناقشتها ✓ الإجابة الصحيحة

   مشاهدة أعمال ملهمة ومناقشتها تفتح أمام الطلاب آفاقًا وأفكارًا جديدة وتحفّز إبداعهم.

المرجع: معايير معلمي التربية الفنية (هيئة تقويم التعليم والتدريب، 2020)، المعيار التخصصي 8 (طرق التدريس)، المؤشر 2، ص 10

اسأل زملاءك

أسئلة سابقة الوحدة: تطبيق منهج التربية الفنية وطرق تدريسها

1. أتهيئة بيئة صفية محفزة يشعر فيها الطلاب بالأمان ✓ الإجابة الصحيحة

   البيئة الآمنة والمحفزة تدفع الطلاب إلى المخاطرة بأفكار جديدة، وهي أساس الإبداع.

2. بإعطاء الطلاب واجبات إضافية بعد الحصة لتعويدهم الجدية والمثابرة

   الواجبات الإضافية لا تثير الدافعية الداخلية ولا تهيئ مناخ التجريب.

3. جالاعتماد على التلقين وتكرار النماذج الجاهزة

   التلقين والتكرار يقيدان التفكير ويضعفان الأصالة.

4. دمنح مكافآت مادية لكل من ينهي عمله أولًا

   المكافأة على السرعة تحفز الإنجاز السريع لا الإبداع.

المرجع: معايير معلمي التربية الفنية (هيئة تقويم التعليم والتدريب، 2020)، المعيار التخصصي 8 (طرق التدريس)، المؤشر 5، ص 10

اسأل زملاءك

أسئلة سابقة الوحدة: تطبيق منهج التربية الفنية وطرق تدريسها

1. أالطلاقة

   الطلاقة تتعلق بكثرة الأفكار المنتجة، لا بجِدّتها.

2. بالأصالة ✓ الإجابة الصحيحة

   صحيح: الأصالة هي القدرة على إنتاج أفكار جديدة وغير مألوفة تختلف عما يقدمه الآخرون.

3. جالمرونة

   المرونة تعني تنوع الأفكار وتغيير زاوية النظر بين فئات مختلفة.

4. دالتفاصيل

   التفاصيل تعني إثراء الفكرة وتوسيعها، وليس ابتكارها.

المرجع: معايير معلمي التربية الفنية (هيئة تقويم التعليم والتدريب، 2020)، المعيار التخصصي 9 (العمليات العقلية والتفكير)، المؤشر 3، ص 10

اسأل زملاءك