محتوى الاختبار التربوي العام للرخصة المهنية للمعلمين: المجالات الثلاثة والمعايير التسعة وأوزانها

آخر تحقق من المعلومات: 18 أكتوبر 2026. قد تتغير تفاصيل الاختبار، لذا راجع صفحة الرخصة المهنية للمعلمين على موقع هيئة تقويم التعليم والتدريب ودليل المتقدم للاختبار التربوي العام قبل أن تبدأ المذاكرة. هذا دليل مذاكرة مستقل، لا يتبع هيئة تقويم التعليم والتدريب ولا المركز الوطني للقياس (قياس) ولا أي جهة حكومية.

تتكون الرخصة المهنية للمعلمين من اختبارين: الاختبار التربوي العام، وهو واحد لجميع المعلمين أيًّا كان تخصصهم، والاختبار التخصصي في مادة تخصصك. هذا الدليل عن الاختبار التربوي العام وحده. وهو يقيس المعايير التربوية العامة كما حددتها وثيقة المعايير التربوية العامة الصادرة عن الهيئة، وينص دليل الاختبار على أنه يقيس مؤشرات رتبة «المعلم الممارس».

كم قسمًا في الاختبار التربوي العام؟ ثلاثة أقسام (مجالات): القيم والمسؤوليات المهنية 21%، والمعرفة المهنية 40%، والممارسة المهنية 39%. وتضم هذه المجالات تسعة معايير تُقاس في 88 سؤالًا، بحسب دليل المتقدم للاختبار التربوي العام. وتفاصيل كل مجال ومعيار في الأقسام التالية.

صيغة الاختبار باختصار

معنى ذلك أن أمامك نحو دقيقة وعشرين ثانية لكل سؤال. ولأن الخطأ لا يُحسم من الدرجة، فلا تترك أي سؤال دون إجابة.

المجالات الثلاثة وأوزانها

تضم المعايير التربوية العامة عشرة معايير في ثلاثة مجالات، ويقيس الاختبار التربوي العام تسعة منها:

المعايير التسعة وأوزانها

أكبر المعايير وزنًا المعيار 4 (المهارات اللغوية والكمية) بنسبة 17%، ثم المعياران 5 (المعرفة بالمتعلم) و8 (التخطيط للتدريس وتنفيذه) بنسبة 15% لكل منهما. هذه المعايير الثلاثة وحدها 41 سؤالًا، أي قرابة نصف الاختبار.

المعيار السادس لا يدخل في هذا الاختبار

المعيار السادس في وثيقة المعايير خاص بمعرفة المحتوى العلمي للتخصص وطرق تدريسه، ولذلك يقيسه الاختبار التخصصي وليس التربوي العام. لهذا ترى أرقام المعايير في هذا الدليل تقفز من 5 إلى 7.

المعايير الفرعية الثلاثون

يتفرع كل معيار إلى معايير فرعية، ولكل معيار فرعي مؤشرات أداء.

الصياغة أعلاه مختصرة من وثيقة المعايير؛ ارجع إليها لقراءة المؤشرات كاملة.

مجال القيم والمسؤوليات المهنية (21%، 18 سؤالًا)

المعيار 1: الالتزام بالقيم الإسلامية الوسطية، وأخلاقيات المهنة، وتعزيز الهوية الوطنية (8%، 7 أسئلة)

يقيس التزامك بالقيم الإسلامية الوسطية في سلوكك وفي الأنشطة التي تصممها لتعزيز الاعتدال والتسامح وثقافة الحوار وقبول الرأي الآخر، وتعزيز الهوية الوطنية والاعتزاز بالتراث مع الانفتاح على الثقافات الأخرى، والالتزام بأخلاقيات مهنة التعليم وبالسياسات واللوائح التعليمية في المملكة، وبناء علاقتك بالطلاب والزملاء على معرفة الحقوق والواجبات. ويغلب على أسئلته الموقف الصفي: ماذا يفعل المعلم القدوة؟

المعيار 2: التطوير المهني المستمر (5%، 4 أسئلة)

يقيس إدارتك لنموك المهني: تحديد احتياجاتك من التأمل الذاتي وتقويم الزملاء والخبراء، وصياغة أهداف في ضوء مؤشرات رتبة المعلم الممارس، ووضع خطة قابلة للتنفيذ ثم تنفيذها، والاهتمام بالتعلم مدى الحياة، وتحليل ممارساتك تحليلًا نقديًا في ضوء نتائج طلابك.

المعيار 3: التفاعل المهني مع التربويين والمجتمع (8%، 7 أسئلة)

يقيس تفاعلك مع مجتمعات التعلم المهنية وبناء علاقات إيجابية مع الزملاء، والبحث الإجرائي وتطبيق توصياته، وتنفيذ مبادرات الزملاء والمشرفين؛ والتواصل مع أولياء الأمور وأهدافه وتقاريره ومعوقاته؛ وعلاقة المدرسة بالمجتمع المحلي وإدخال قضاياه في التدريس، والأنشطة خارج المدرسة.

مجال المعرفة المهنية (40%، 35 سؤالًا)

المعيار 4: الإلمام بالمهارات اللغوية والكمية (17%، 15 سؤالًا)

أكبر معيار في الاختبار، وله شقّان. الشق اللغوي: فهم النص المقروء والمسموع (التمييز بين الحقيقة والرأي، والفكرة العامة والأفكار الضمنية، وبنية النصوص)، والكتابة الصحيحة نحوًا وإملاءً وترقيمًا، وكتابة التقارير ومحاضر الاجتماعات، والتحدث والقراءة الجهرية. الشق الكمي: العمليات على الأعداد الصحيحة والتقدير، والنسب المئوية والنسبة والتناسب، والعوامل الأولية والقواسم والمضاعفات المشتركة، وتحويل وحدات الطول والكتلة والسعة المترية، والمحيط والمساحة والحجم، وتصميم الاستبانات، وقراءة التمثيلات البيانية واختيار أنسبها، ومقاييس النزعة المركزية والمدى. وكل ذلك دون آلة حاسبة.

المعيار 5: المعرفة بالمتعلم وكيفية تعلمه (15%، 13 سؤالًا)

يقيس معرفتك بخصائص النمو في المراحل العمرية وأثرها في التعلم، ومشكلات النمو والضغوط اليومية، وعلامات الاضطرابات الانفعالية والإساءة والإهمال؛ والفروق الفردية (الخلفية الاجتماعية والاقتصادية والثقافية، والخصائص العقلية والجسمية، والمعرفة السابقة والتعلم ذي المعنى)؛ ونظريات التعلم وأساليب التعلم وكيف يبني المتعلم المعنى ومهارات التفكير، وأثر الاتجاهات والقيم؛ وخصائص ذوي الإعاقة والموهوبين وذوي صعوبات التعلم وإجراءات التعامل معهم.

المعيار 7: المعرفة بطرق التدريس العامة (8%، 7 أسئلة)

يقيس معرفتك بالمداخل العامة للتدريس (السلوكي والمعرفي والإنساني والاجتماعي) وأسسها النظرية؛ وطرق التدريس المباشرة (المحاضرة والمناقشة والاستقراء والاستنباط والعرض العملي)، والطرق التفاعلية (التعلم التعاوني ولعب الأدوار وتدريس الأقران)، وطرق التعلم الذاتي (التعليم المبرمج والوحدات التعليمية والتعليم بمساعدة الحاسب)، والطرق البنائية (دورة التعلم والتعلم المتمركز حول المشكلة)، والطرق المحفزة في التعلم الإلكتروني. والتمييز بين المداخل الأربعة من أكثر ما يُخلط فيه.

مجال الممارسة المهنية (39%، 35 سؤالًا)

المعيار 8: التخطيط للتدريس وتنفيذه (15%، 13 سؤالًا)

يقيس تخطيط التدريس بربط الأهداف بمعايير المنهج، والاستفادة من بيانات التقويم واهتمامات الطلاب وخبراتهم، واختيار مصادر تعلم رقمية وغير رقمية؛ وتصميم أنشطة تحقق الأهداف وتراعي خصائص الطلاب وتربط بالمواد الأخرى؛ وتنويع الاستراتيجيات بحسب طبيعة الأهداف والطلاب، وطرح أسئلة تثير التفكير، والتعليم الدامج والتدريس المتمايز؛ وتنمية الأبعاد المشتركة في المناهج مثل المواطنة المسؤولة والاستدامة والقيم وحل المشكلات والاعتماد على النفس.

المعيار 9: تهيئة بيئات تعلم تفاعلية وداعمة للمتعلم (11%، 10 أسئلة)

يقيس بناء توقعات أداء عالية للطلاب ودعم التعلم الذاتي؛ وقيادة الأنشطة الصفية (قواعد صفية متفق عليها مع الطلاب تتوافق مع قواعد السلوك والمواظبة، وحفظ النظام، ومعالجة السلوك غير المرغوب بأساليب تربوية، وإدارة الوقت والانتقال بين الأنشطة)؛ وتهيئة بيئة آمنة وجاذبة (ترتيب الصف، وإتاحة المصادر لجميع الطلاب، والعلاقات القائمة على الثقة والاحترام، وقواعد المواطنة الرقمية)؛ وبناء ثقافة تواصل (إدارة الحوار، ومهارات طرح الأسئلة، وأدوات التعاون الرقمية).

المعيار 10: التقويم (13%، 12 سؤالًا)

يقيس التخطيط للتقويم (اشتقاق الأهداف من معايير المنهج وتصنيفها، وخطة التقويم، والأدوات الورقية والإلكترونية، وقواعد بناء الأسئلة، ومعايير الأداء)؛ وتطبيقه (التقويم الرسمي وغير الرسمي، وتقويم التعلم والتقويم من أجل التعلم، والصدق والثبات، ومعاملات الصعوبة والتمييز، والتقويم التشخيصي والتكويني والختامي، والتصحيح الموضوعي، وتيسيرات ذوي الاحتياجات الخاصة، وتفسير الدرجات معياريًا ومحكيًا كالرتب المئينية والدرجات المعيارية)؛ وتوظيف نتائجه (سجلات الدرجات وتحليلها، والتغذية الراجعة للطلاب وأولياء الأمور، وتقارير الدرجات، وتعديل التدريس في ضوء البيانات).

ماذا يعني أن الاختبار يقيس مؤشرات «المعلم الممارس»؟

تعرض وثيقة المعايير مؤشرات الأداء لكل معيار فرعي بحسب الرتبة المهنية، وينص دليل الاختبار التربوي العام على أن أسئلته مبنية على مؤشرات رتبة المعلم الممارس. وعمليًا يعني ذلك:

• الاختبار واحد لجميع المتقدمين، ولا يوجد اختبار مختلف لمن يريد رتبة المعلم المتقدم أو الخبير؛ الرتبة تحددها الدرجة مع المؤهل وسنوات الخبرة، كما في دليل «من يحتاج إلى هذا الاختبار».
• الأسئلة تطلب ما يفعله معلم يمارس التدريس في صفه: أن يميز ويطبق ويختار الإجراء الأنسب لموقف محدد، أكثر من أن يحفظ تعريفات مجردة.
• كثير من الأسئلة موقف قصير من الصف أو المدرسة، ثم سؤال عن التصرف «الأنسب»، والبدائل قد تكون كلها مقبولة في ذاتها، فاختر الأقرب إلى الهدف المذكور في السؤال.

نصائح للمذاكرة

• ابدأ بـدليل المتقدم للاختبار التربوي العام: فيه وصف المحتوى والأوزان، و10 أمثلة محلولة مع شرحها، و23 سؤالًا تدريبيًا مع مفتاح الإجابة. والدليل نسخة تجريبية صدرت عام 1441هـ (2020م)، وما زال هو المنشور على موقع الهيئة.
• اقرأ مؤشرات رتبة المعلم الممارس تحت كل معيار فرعي في وثيقة المعايير التربوية العامة، فهي ما تُبنى عليه الأسئلة.
• وزّع وقتك بحسب الأوزان: المعايير 4 و5 و8 أولًا، ثم 10 و9، ولا تهمل المعايير الصغيرة؛ فالمعايير 1 و2 و3 و7 معًا 25 سؤالًا.
• تدرب على الشق الكمي دون آلة حاسبة: النسب المئوية والتناسب والمتوسط والوسيط والمنوال والمدى وتحويل الوحدات.
• تعلم التمييز بين المفاهيم المتقاربة لأن البدائل تُبنى عليها: المداخل السلوكية والمعرفية والإنسانية والاجتماعية، والتقويم التشخيصي والتكويني والختامي، والصدق والثبات، والتفسير المعياري والمحكي.
• في الأسبوع الأخير حل اختبارات كاملة من 88 سؤالًا في ساعتين، ويفضل أن تتدرب على الورق لأن الاختبار ورقي.