محتوى اختبار الرخصة المهنية الصفوف الأولية: المجالات الستة والمعايير الـ26 وأوزانها
محتوى اختبار الصفوف الأولية للرخصة المهنية: المجالات الستة بأوزانها (العربية 25% والعلوم 20%)، والمعايير الـ26 واحدًا واحدًا، وأسلوب أسئلة الهيئة.
- الأسئلة والوقت
- 88 سؤالًا · 120 دقيقة
- درجة النجاح
- 50%
- رسوم الاختبار
- 100 ريال للاختبار التخصصي
ابدأ بـ10 أسئلة مجانية واكتشف ما يحتاج إلى مراجعة. بدون تسجيل، ومع شرح الإجابات.
جرّب 10 أسئلة مجانية واعرف مستواكتدرّب على ما قرأته الآن
الرخصة المهنية – الصفوف الأولية
ابدأ بـ10 أسئلة مجانية واكتشف ما يحتاج إلى مراجعة. بدون تسجيل، ومع شرح الإجابات.
جرّب 10 أسئلة مجانية واعرف مستواكآخر تحقق من المعلومات: 31 أكتوبر 2026. المصدر هو دليل المتقدم لاختبار الرخصة المهنية لمعلمي الصفوف الأولية ومعايير معلمي الصفوف الأولية الصادران عن هيئة تقويم التعليم والتدريب (نسخة 1441هـ / 2020م). هذا دليل مستقل، لا يتبع هيئة تقويم التعليم والتدريب ولا المركز الوطني للقياس (قياس) ولا وزارة التعليم ولا أي جهة حكومية.
باختصار: اختبار الصفوف الأولية يقيس 26 معيارًا في ستة مجالات، وفي المعايير 139 مؤشرًا. أكبرها اللغة العربية بـ25%، ثم العلوم بـ20%، ثم العلوم الشرعية والرياضيات بـ16% لكل منهما. وهذه الأربعة مواد علمية تشكل 77% من الأسئلة. أما خصائص النمو فـ12%، والبيئة الصفية الصحية وطرق التدريس 11%.
ورقة واحدة بست مواد
هذا اختبار الرخصة المهنية لمعلمي الصفوف الأولية، أي الصفوف من الأول إلى الثالث الابتدائي، وله دليل ومعايير مستقلان عند الهيئة. ورقته واحدة تجمع ست مواد: النمو، والعلوم الشرعية، والعربية، والرياضيات، والعلوم، وطرق التدريس والسلامة. ويقيس معرفتك أنت بالمادة، لا مستوى كتاب الصف الأول: ففي العربية إعراب ونحو وإملاء، وفي العلوم الخلية والذرة والمجال الكهربائي، وفي الرياضيات النسبة والتناسب والإحصاء.
والرخصة تتطلب اختبارين: هذا الاختبار التخصصي والاختبار التربوي العام. وتُحسب رتبتك بالدرجة الأقل بينهما.
الفرق بينه وبين الاختبارات القريبة منه
| الاختبار | لمن | ما يغطيه |
|---|---|---|
| الصفوف الأولية (هذه الصفحة) | معلمو الصفوف من الأول إلى الثالث الابتدائي | ست مواد في ورقة واحدة: 26 معيارًا، العربية 25% والعلوم 20% |
| اللغة العربية 1 | معلم اللغة العربية في المرحلة الابتدائية | مادة واحدة: 6 مجالات و17 معيارًا، النحو والصرف 32% |
| الرياضيات 1 | معلم الرياضيات في المرحلة الابتدائية | مادة واحدة: الهندسة والقياس معًا 32% |
| العلوم 1 | معلم العلوم في المرحلة الابتدائية | مادة واحدة باختبار منفصل بمعاييره وأوزانه |
| رياض الأطفال | معلمات رياض الأطفال | 8 مجالات و20 معيارًا، مجالات النمو والتعلم 26% |
الفرق العملي أن معلم الصفوف الأولية لا يختبر في اللغة العربية 1. فبحسب دليل التخصصات لشغل الوظائف التعليمية الصادر عن وزارة التعليم (2025، ص 8) رخصته في تخصص «الصفوف الأولية». وهذا الاختبار يجمع العربية والرياضيات والعلوم في ورقة واحدة، كل مادة بحصتها، بمعايير خاصة بالصفوف الأولية. ولذلك تختار في بوابة الخدمات الإلكترونية اختبار تخصصك.
صيغة الاختبار
| البند | التفاصيل |
|---|---|
| عدد الأسئلة | 88 سؤالًا |
| نوع الأسئلة | اختيار من متعدد بأربعة بدائل، وكل سؤال يقيس مؤشرًا واحدًا من مؤشرات أحد المعايير |
| المدة | 120 دقيقة (ساعتان) |
| طريقة الاختبار | ورقي أو محوسب بحسب التخصص، ويظهر في ملفك الشخصي |
| اللغة | العربية |
| الآلة الحاسبة | غير مسموحة |
| التصحيح | محكي المرجع، ولا يُحسم شيء على الإجابات الخاطئة |
| درجات الرتب | 50 للمعلم الممارس، و70 للمتقدم، و80 فما فوق للخبير (ضوابط الرخص المهنية، البند الرابع) |
المجالات الستة وأوزانها
الأوزان من الشكل (1) والجدول في الصفحتين 6 و7 من دليل المتقدم. وعدد الأسئلة هو توزيع الأسئلة الـ88 بحسب هذه الأوزان.
| المجال | الوزن الرسمي | عدد المعايير | عدد الأسئلة من 88 |
|---|---|---|---|
| خصائص النمو | 12% | 3 | 10 |
| العلوم الشرعية | 16% | 4 | 14 |
| اللغة العربية | 25% | 8 | 22 |
| الرياضيات | 16% | 4 | 14 |
| العلوم | 20% | 5 | 18 |
| البيئة الصفية الصحية وطرق التدريس | 11% | 2 | 10 |
| المجموع | 100% | 26 | 88 |
كل سؤال يقيس مؤشرًا واحدًا، ولا يلزم أن يغطي الاختبار كل المؤشرات.
المعايير الـ26 واحدًا واحدًا
أسماء المعايير كما في وثيقة المعايير (أرقامها من 6.28.1 إلى 6.28.26)، وعمود «ما يقيسه» ملخص منا لمؤشراتها. الدليل يعلن وزن المجال ولا يقسمه على المعايير، فنقسم نحن وزن كل مجال على معاييره بحسب عدد مؤشراتها، ونوزع التدريب على هذا الأساس، وهو العمود «حصته من التدريب». ومجموع حصص معايير كل مجال يساوي وزن المجال.
خصائص النمو (12%)
| المعيار | الاسم | المؤشرات | حصته من التدريب | ما يقيسه |
|---|---|---|---|---|
| 6.28.1 | معرفة الخصائص النمائية من قبل الولادة لمرحلة الطفولة الوسطى | 8 | 5% | نظريات النمو الرئيسة، وحاجات النمو في سن الصفوف الأولية، والعوامل المؤثرة فيه، وخصائص النمو المعرفي والحركي والاجتماعي والانفعالي واللغوي، وتتبع نمو الطلاب بالملاحظة |
| 6.28.2 | تعزيز جوانب النمو والتطور المختلفة لدى طلبة الصفوف الأولية | 6 | 4% | خبرات وأنشطة تدعم النمو الجسدي والمعرفي والاجتماعي واللغوي، وبدائل تواصل للطالب الذي يجد صعوبة في الكلام، وبناء حب القراءة |
| 6.28.3 | مراعاة الفروق الفردية بين المتعلمين في مرحلة الصفوف الأولية | 4 | 3% | الفروق الفردية في النمو وأثرها وكيفية التعامل معها، والتمييز بين النمو النمطي وغير النمطي، وتصميم درس يراعي هذه الفروق |
العلوم الشرعية (16%)
| المعيار | الاسم | المؤشرات | حصته من التدريب | ما يقيسه |
|---|---|---|---|---|
| 6.28.4 | تعظيم كتاب الله تعالى وتلاوته دون لحن وتعليم أحكام التجويد | 8 | 5% | تلاوة القرآن بلا لحن جلي أو خفي، وحفظ جزأي عمّ وتبارك، وأحكام النون الساكنة والتنوين والميم الساكنة والمدود، والاستعاذة والبسملة، وتصحيح تلاوة الطلاب، وقصص القرآن وهداياته |
| 6.28.5 | معرفة منهج أهل السنة والجماعة في العقيدة | 6 | 3% | مصطلحات العقيدة، وأركان الإيمان وأدلتها، والتوحيد وأنواعه، وتبسيط المفاهيم المجردة بحسب فهم الطالب |
| 6.28.6 | بيان أهم الأحكام في فقه العبادات والتدريب على أدائها | 10 | 5% | الطهارة والوضوء والحدث، والتيمم والمسح على الخفين، وأنواع النجاسات، وشروط الصلاة وأركانها وواجباتها وسننها ومبطلاتها ومكروهاتها، وصلاتا الجمعة والعيد، وتدريب الطلاب على الطهارة والصلاة |
| 6.28.7 | معرفة أهم أحكام المطعم والملبس | 6 | 3% | الأطعمة الحلال والمحرمة، والعورة وحدودها، والحجاب، وضوابط اللباس وآدابه، والتشبه، وتنمية الحياء والاحتشام عند الطلاب |
اللغة العربية (25%)
| المعيار | الاسم | المؤشرات | حصته من التدريب | ما يقيسه |
|---|---|---|---|---|
| 6.28.8 | معرفة أقسام الكلمة وأحوالها من حيث الإعراب والبناء والتعريف والتنكير | 5 | 3% | أقسام الكلمة (اسم وفعل وحرف) وعلاماتها، والمعرب والمبني، وعلامات الإعراب الأصلية والفرعية، والمعرفة والنكرة |
| 6.28.9 | معرفة الأسماء المرفوعة وعوامل الرفع فيها | 5 | 3% | الأسماء المرفوعة وعواملها، والفاعل ونائب الفاعل وبناء الفعل للمجهول، والمرفوع بالتبعية، والأسماء التي ترفع بعلامة فرعية مثل الأسماء الخمسة |
| 6.28.10 | معرفة الأسماء المنصوبة والعوامل الناصبة لها | 7 | 4% | الأسماء المنصوبة وعواملها، والمفعول به، والمستثنى وأدواته، والحال، والتمييز، والمنصوب بالتبعية، وعلامات النصب الفرعية |
| 6.28.11 | معرفة الأسماء المجرورة والعامل الجار لها | 5 | 3% | الأسماء المجرورة وعاملها، والإضافة ومعناها وما يترتب عليها (كحذف نون المثنى وجمع المذكر السالم)، والمجرور بالتبعية، وعلامات الجر الفرعية |
| 6.28.12 | معرفة أحكام الفعل المضارع وعلامات إعرابه | 3 | 2% | الفعل المضارع المرفوع وعلامة رفعه الظاهرة أو المقدرة، وأدوات النصب وعلاماته، وأدوات الجزم وعلاماتها |
| 6.28.13 | معرفة صياغة بعض الأساليب النحوية: التعجب والتفضيل والعدد والنداء والمدح والذم | 5 | 3% | صياغة التعجب والتفضيل، والعدد (تركيبه وإعرابه وتمييزه وتذكيره وتأنيثه) وقراءة الأرقام قراءة صحيحة، والنداء، وأساليب المدح والذم |
| 6.28.14 | معرفة القواعد الإملائية وعلامات الترقيم | 8 | 5% | أنواع الإملاء (المنقول والمنظور والاختباري)، وكتابة الهمزة، وأل الشمسية والقمرية، والتاء المفتوحة والمربوطة، وزيادة الحروف وحذفها، والألف في آخر الكلمة، والوصل والفصل، وعلامات الترقيم |
| 6.28.15 | معرفة المصطلحات والمفاهيم القرائية ومهارات القراءة وتحليل النص | 3 | 2% | أنواع القراءة، ونقد الأفكار المقروءة وتحليلها، والتمييز بين الفكرة العامة والأفكار الجزئية |
الرياضيات (16%)
| المعيار | الاسم | المؤشرات | حصته من التدريب | ما يقيسه |
|---|---|---|---|---|
| 6.28.16 | معرفة الأعداد والعمليات عليها | 5 | 5% | الأعداد الطبيعية والكلية والصحيحة، والكسور والنسبة والتناسب ومسائلها، والعمليات الأربع والمقارنة، والأنماط، والمسائل اللفظية |
| 6.28.17 | معرفة بعض مفاهيم الهندسة | 4 | 4% | أنواع الخطوط والزوايا والمثلثات، وخصائص الأشكال الرباعية، ومسائل المحيط والمساحة |
| 6.28.18 | معرفة القياس ووحداته وتطبيقاته | 4 | 3% | وحدات القياس (الزاوية والطول والمحيط والمساحة والحجم والحرارة والزمن)، والتحويل داخل النظام الواحد، ومقياس الرسم بالتناسب، ومسائل القياس |
| 6.28.19 | معرفة مفاهيم الإحصاء والاحتمالات وتطبيقاتها | 5 | 4% | جمع البيانات وتمثيلها وتحليلها، والمتوسط ومقاييس التشتت، والعلاقة بين البيانات وطرق تمثيلها، والقيمة المتوقعة في حالات بسيطة، ومسائل الإحصاء والاحتمال |
العلوم (20%)
| المعيار | الاسم | المؤشرات | حصته من التدريب | ما يقيسه |
|---|---|---|---|---|
| 6.28.20 | إيضاح خصائص المخلوقات الحية وبنيتها التركيبية | 5 | 5% | الصفات المميزة للكائنات الحية، والخلية والبروتوبلازم والأنسجة، والنظرية الخلوية ومقارنة أنواع الخلايا، وأنسجة الجسم ووظائفها، ومستويات التنظيم في الكائن الحي |
| 6.28.21 | إيضاح مفهوم البيئة ومكوناتها ومواردها وأنظمتها وأبرز المشكلات البيئية | 4 | 4% | مفاهيم علم البيئة، والنظام البيئي ومكوناته، والعلاقات بين الكائنات الحية، والدورات الطبيعية، وأنواع التلوث وعلاجه |
| 6.28.22 | معرفة بنية الأرض وأغلفتها وخصائصها والعمليات المؤثرة فيها | 3 | 3% | العمليات الداخلية (الزلازل والبراكين) وعلاقة توزيعها بحدود الصفائح، والعمليات الخارجية (التجوية والتعرية والنقل والترسيب)، والمعادن وخصائصها |
| 6.28.23 | تبيان ماهية المادة ومكوناتها والمحاليل والأحماض والقواعد | 4 | 4% | طبيعة المادة وتركيبها وحالاتها وتغيراتها، وبنية الذرة ومفهوم الجزيء، والمحاليل وتركيزها، والأحماض والقواعد وطرق كشفها |
| 6.28.24 | الإلمام بأهم المفاهيم الفيزيائية | 5 | 4% | القوة الكهربائية بين الشحنات، والقوة وشدة المجال الكهربائي، والمجال المغناطيسي وعلاقته بالتيار، والحرارة ودرجة الحرارة وطرق انتقالها، وخصائص الضوء وسرعته وانتقاله |
البيئة الصفية الصحية وطرق التدريس (11%)
| المعيار | الاسم | المؤشرات | حصته من التدريب | ما يقيسه |
|---|---|---|---|---|
| 6.28.25 | معرفة طرق تدريس الصفوف الأولية والخبرات التعليمية الفاعلة | 4 | 6% | صياغة أهداف متنوعة تناسب الصفوف الأولية، واختيار تقنيات تعلم تستثير مشاركة الطلاب، وتحديد الألعاب التعليمية المناسبة، واختيار استراتيجيات التدريس (الاستقراء والمحاكاة والاستقصاء والعرض العملي والتعلم بالاكتشاف والتدريس المتمايز) |
| 6.28.26 | تعزيز سلامة وصحة المتعلم في الصفوف الأولية | 7 | 5% | بيئة آمنة جسديًا ونفسيًا، واستخدام الأدوات والأجهزة بأمان بحسب العمر، والتعرف على علامات الإساءة والإهمال، والأنظمة التي تحمي حقوق الطفل وترعاه، وأهمية التغذية الصحية وأثر سوئها |
أسلوب الأسئلة في دليل الهيئة
يعرض الدليل عشرة نماذج لأسئلة مع تبرير الإجابة، ثم 25 سؤالًا للتدريب مع مفتاح الإجابة. النماذج العشرة ثلاثة من الرياضيات، وثلاثة من العلوم، وثلاثة من اللغة العربية، وواحد من العلوم الشرعية. ومنها ومن أسئلة التدريب نفهم نمط الاختبار:
- رياضيات بلا آلة حاسبة: مسألة عمال وأيام تحلّ بالتناسب العكسي، ومساحة مربع مبني على وتر مثلث قائم متساوي الساقين، ومقارنة استهلاك وقود سيارتين على مسافة محددة، ومقياس رسم، وتحويل سرعة من وحدة إلى أخرى، ومتوسط حسابي يُطلب منه الدرجة اللازمة في الاختبار الأخير، ومحيط مستطيل علمت مساحته ونسبة ضلعيه.
- علوم: تحديد الكائن الذي له حجاب حاجز (صفة الثدييات)، وما تشترك فيه خلية النبات وخلية الحيوان، وما يربط العضلة بالعظم، وأثر استئصال جزء من الأمعاء الدقيقة في الامتصاص، والسبب الرئيس للزلازل، وتسمية تحول الغاز إلى سائل، وموضع جزء في رسم الذرة، وتصنيف الحليب بين المخاليط، ولون ورقة تباع الشمس مع الحمض، والعلاقة بين درجة الحرارة وطاقة حركة الجزيئات.
- لغة عربية: الاسم المرفوع بعلامة فرعية (الأسماء الخمسة)، وتمييز الحال من التمييز، وسقوط نون المثنى عند الإضافة، والعلامة المقدرة للفعل المضارع المعتل، وتحديد الفعل في جملة، وقراءة الرقم بالحروف مع مراعاة التذكير والتأنيث والإعراب، ورسم الألف في آخر الفعل بحسب أصلها (واو أو ياء).
- علوم شرعية: مقدار المد الطبيعي، وحكم التجويد في آية قصيرة، ومراتب القدر، وأي أخطاء الوضوء تبطله، وأولوية الإمامة في الصلاة، ومعنى ألفاظ فقهية في صفة الوضوء.
- النمو: خصائص النمو اللغوي في الطفولة المبكرة، وبداية مرحلة العمليات المادية عند بياجيه.
أسئلة المعايير الأخرى (طرق التدريس والسلامة) لا يظهر منها نموذج في الدليل، لكنها 11% من الاختبار وتتناول المعايير 6.28.25 و6.28.26 ومؤشراتها الأربعة والسبعة. والأسئلة في عمومها تقيس معرفتك بالمادة نفسها، فلا يكفي حفظ التعريفات: عليك أن تحسب وتعرب وتعلل. وتنبّه الهيئة إلى أن أمثلة الدليل لا تغطي كل جوانب الاختبار ولا تعبّر عن مستوى صعوبة الأسئلة الفعلية.
كيف تستعمل هذا الجدول في المذاكرة
- ابدأ بـالأسئلة المجانية (10 أسئلة) لترى أي المواد أضعف عندك.
- رتّب وقتك بحسب الوزن: اللغة العربية أولًا (22 سؤالًا)، ثم العلوم (18 سؤالًا)، ثم العلوم الشرعية والرياضيات (14 سؤالًا لكل منهما). خطة المذاكرة مبنية على هذه الأوزان.
- لا تهمل المجالين الأصغر. خصائص النمو والبيئة الصفية وطرق التدريس معًا 23% من الأسئلة، أي 20 سؤالًا من 88.
- في اللغة العربية ثمانية معايير: ستة للنحو والإعراب (6.28.8 إلى 6.28.13)، ومعيار للإملاء والترقيم (6.28.14)، ومعيار للقراءة (6.28.15). وأكثر معايير المادة مؤشرات هو الإملاء (8 مؤشرات)، وأقلها المضارع والقراءة (3 مؤشرات لكل منهما).
- أكثر المعايير مؤشرات: فقه العبادات (6.28.6) بعشرة مؤشرات، ثم خمسة معايير بثمانية أو سبعة: الخصائص النمائية (6.28.1) وتلاوة القرآن (6.28.4) والإملاء (6.28.14) والمنصوبات (6.28.10) وسلامة المتعلم وصحته (6.28.26). وأعلى حصة بحسب تقسيمنا لمعيار طرق تدريس الصفوف الأولية (6.28.25) بـ6%، ويليه سبعة معايير بـ5%: 6.28.1 و6.28.4 و6.28.6 و6.28.14 و6.28.16 و6.28.20 و6.28.26.
درجتك في أسئلتنا تقدير لاستعدادك وليست نتيجة رسمية. وكل وحدة في التدريب على الوحدات مجال من هذه المجالات الستة، فإذا أظهرت الأسئلة المجانية ضعفًا في العلوم أو الرياضيات مثلًا، فتدرّب على ذلك المجال وحده.
انتهيت من القراءة؟ جرّب مجموعة أسئلة
ابدأ بـ10 أسئلة مجانية لتعرف أضعف وحداتك. واصل التدريب ببنك الأسئلة والاختبارات التجريبية الكاملة من 26 ر.س.
المصادر والمراجع
- ETEC – Professional License Test for Educational Professions (dates, scoring, FAQ and e-services) etec.gov.sa
- ETEC – Candidate guide for Early Grades teachers (domains, weights and sample questions) media.etec.gov.sa
- ETEC – Subject standards for Early Grades teachers (1441 AH / 2020) media.etec.gov.sa
- ETEC – Professional License Regulations for Educational Jobs (1445 AH revision) media.etec.gov.sa